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　　自今年秋季開學(xué)起，北京中小學(xué)將開設(shè)人工智能(AI)通識(shí)課程。AI時(shí)代，孩子們究竟該如何學(xué)習(xí)，最該學(xué)的知識(shí)和技能又是什么?

　　8月29日，學(xué)而思開放日在好未來北京總部舉行，活動(dòng)主題為“學(xué)習(xí)進(jìn)化論”?，F(xiàn)場(chǎng)通過展覽互動(dòng)、主題分享、開放課堂的形式，向到場(chǎng)的上百位家長和孩子，呈現(xiàn)了學(xué)而思在“AI+教育”時(shí)代的最新研究和思考。

　　好未來集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨致辭分享

　　有學(xué)生家長表示，“通過參加開放日，切實(shí)找到了為何學(xué)而思會(huì)將‘提問’是更好的學(xué)習(xí)做為新的理念。”

　　開放日現(xiàn)場(chǎng)：AI濃度拉滿

　　“大家平時(shí)接觸到的人工智能有哪些，請(qǐng)舉手告訴我?”

　　在好未來總部，一堂名為“智慧AI眼鏡”的學(xué)而思大科學(xué)開放課堂，吸引了不少家長和孩子們的參加。

　　這是學(xué)而思開放日三個(gè)開放課堂中的一個(gè)。孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起手，“進(jìn)小區(qū)要刷臉”“回到家用語音打開空調(diào)”“我感冒了，媽媽用AI來問醫(yī)生”。

　　很難想象，這些以7、8歲居多的孩子們，會(huì)脫口而出如此多的AI應(yīng)用。當(dāng)老師又問起大家平時(shí)會(huì)用哪些AI軟件，“豆包”“DeepSeek”等答案更是不絕于耳。

　　這些大多出生于2015年后的孩子，被稱為AI時(shí)代的原住民，從出生那一刻起，AI的服務(wù)和應(yīng)用就深入他們的生活，儼然一個(gè)“數(shù)字成長搭子”。

　　但這些AI應(yīng)用背后的原理是什么，又是如何驅(qū)動(dòng)終端產(chǎn)品運(yùn)轉(zhuǎn)及服務(wù)的。在這個(gè)開放課堂，學(xué)而思的老師們，親手引導(dǎo)孩子們通過制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“智慧AI眼鏡”來一探究竟。

　　整個(gè)課堂，老師通過“提問”這樣一種循循善誘的方式，來引導(dǎo)孩子們思考——AI如何接聽人類的指令，又靠什么硬件來完成這一指令，讓孩子們真正參與到“思考”的過程中來。

　　不到半小時(shí)，孩子們一邊聽、一邊親自動(dòng)手做，一副副帶有AI語音功能的AI眼鏡就完成了。很多孩子們頗有成就感，家長們也收獲頗多，“通過動(dòng)腦加動(dòng)手的方式，孩子對(duì)AI的理解更加深入和立體了，我也掃了盲。”有家長表示。

　　除了開放課堂，開放日現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)立了多個(gè)展覽展臺(tái)，將學(xué)而思這幾年研發(fā)的系列課程以及學(xué)習(xí)工具做了一一呈現(xiàn)。

　　在學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)展臺(tái)，小學(xué)生做完一張數(shù)學(xué)題后，學(xué)習(xí)機(jī)能迅速進(jìn)行批改糾錯(cuò)，并總結(jié)這位學(xué)生可能尚未掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，再推薦相關(guān)題目來針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)。一旁的家長看完演示表示，“AI對(duì)孩子掌握的知識(shí)圖譜進(jìn)行了篩查和判斷，這樣能提高學(xué)習(xí)的效率。”

　　在另一處AI編程展臺(tái)，一位小學(xué)生將自己的臉放入屏幕中，僅需幾秒鐘，就出現(xiàn)了一個(gè)“卡通版頭像”。一旁的學(xué)而思學(xué)研老師，順手講起小學(xué)生如何在前端和后端進(jìn)行編程。

　　同時(shí)，AI+3D沉浸式學(xué)習(xí)英語天天練App也吸引了不少學(xué)生和家長關(guān)注，用“使用即開口，開口必大聲”的設(shè)計(jì)理念，孩子在高頻次的開口練習(xí)中，逐漸從“不敢開口”到“大聲開口”再到“自信表達(dá)”。

　　有家長就表示，“通過開放日，切實(shí)感受到AI時(shí)代究竟要學(xué)什么，它又是如何幫助孩子們來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”

　　“提問是更好的學(xué)習(xí)”

　　在開放日舉辦的學(xué)而思分享會(huì)上，好未來集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨進(jìn)行了主題分享。她表示，“開放日的主題——學(xué)習(xí)進(jìn)化論，是對(duì)學(xué)而思品牌理念‘提問是更好的學(xué)習(xí)’的一個(gè)回應(yīng)。意思是比起成績(jī)、考試這些顯性的標(biāo)準(zhǔn)，我們更希望保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)孩子主動(dòng)提問的意識(shí)。”

　　比如上線了“學(xué)而思大閱讀”， 孩子們可以通過探究式閱讀、角色扮演等方式，一邊思考、一邊閱讀，達(dá)到更生動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

　　在人工智能課程上，學(xué)而思凝練出了AI工程師、AI設(shè)計(jì)師等8個(gè)AI主題應(yīng)用，著重培養(yǎng)孩子們的4C能力，包括問題解決力、創(chuàng)造力、思辨力和協(xié)作力。

　　學(xué)而思博物，則致力于培養(yǎng)孩子“上知天文、下知地理、中知自然”的綜合能力。學(xué)而思科考，則通過生態(tài)探索、自然科考、科研實(shí)戰(zhàn)等方式，讓孩子做到“知行合一”。

　　學(xué)而思還全新升級(jí)了ICS 3.0課堂，通過四屏聯(lián)動(dòng)方式，來進(jìn)行形象化、探究式、個(gè)性化教學(xué)。

　　此外，學(xué)而思還沒有忘記將AI帶進(jìn)偏鄉(xiāng)，踐行“AI普惠”。今年，學(xué)而思就聯(lián)動(dòng)騰訊公益和高校支教團(tuán)隊(duì)，為鄉(xiāng)村學(xué)校帶去專業(yè)有趣的AI啟蒙課程，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)AI、會(huì)用AI、用好AI。

　　人類不會(huì)被AI取代，這是目前AI界的階段性共識(shí)，只不過在具體分工上，人類可以讓渡出重復(fù)和機(jī)械的工作，去做更有價(jià)值的創(chuàng)造，而這需要不斷開發(fā)和刺激人類的大腦，其第一步正是從“提問”開始。

　　有一位來自北京的小學(xué)生，曾在人工智能大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。他在開放課堂上做分享表示，“AI時(shí)代，自己能做什么，該怎樣做，主動(dòng)思考這些問題，會(huì)讓自己對(duì)自身的成長，更加有方向。”